家長如何面對孩子的“老師說”

孩子上幼兒園了,很多媽媽可能覺得孩子越來越不聽自己的話了,而孩子動不動就說“老師說怎么樣怎么樣”,老師說的話不敢有半點違抗.比如說,老師說紅色搭配黃色好看,凡是搭配顏色,孩子總是把紅色和黃色搭在一起,家長要是說不好看,孩子就不樂意了.那么,對于此種現(xiàn)象,家長們該以什么樣的心態(tài)去面對呢？

這種情況差不多出現(xiàn)在上中班或大班的小朋友中間.

家長要清楚此種現(xiàn)象最核心的原因是集體權(quán)威.孩子到了幼兒園之后,從原先的家里的發(fā)言者轉(zhuǎn)變成一個“被老師管理”的孩子,TA發(fā)現(xiàn)大家都要聽老師的,被老師管.在孩子心目中,老師就是一個集體權(quán)威者,老師說的話孩子自然會當(dāng)作圣旨一樣去執(zhí)行.

當(dāng)孩子什么事情都說“老師說怎么怎么樣”的時候,大部分的家長第一反應(yīng)就是抵觸心理.怎么？老師說的就算,我說的就不算？這反映了家長一種控制的心理,家長希望孩子按照自己的想法做,但是發(fā)現(xiàn)孩子居然不受控制.

所以,當(dāng)家長對孩子說“老師說”這三個字有抵觸心理的時候,家長要先消除這種對立的情緒.聰明的家長要學(xué)會利用老師的權(quán)威,而不是站在老師的對立面.如果孩子說“我們老師說了”,家長可以說,寶寶真棒,老師說的話都記得,我要跟老師說表揚你.在幼兒園里,小朋友都聽老師的,那在家里,你是不是要聽爸爸媽媽的呢？

家長更多的應(yīng)該是聽和問

當(dāng)孩子說“老師說”時,家長應(yīng)該看到其積極的方面：一.說明孩子的語言表達(dá)能力增強,可以組織起語言表達(dá)自己的想法.二.孩子有了自己的主張,并開始學(xué)習(xí)運用自己的經(jīng)驗來解決問題.這個時候家長更多的應(yīng)該是聽和問,而不是去下判斷.比如就像上面那個孩子所說,老師說紅色搭配黃色好看.那家長可以說,噢,真的啊.那你怎么看呢？你覺得紅色和別的什么顏色搭配著也能很好看,你有沒有好的想法？這樣說,家長是以一種接受的心態(tài)來處理,并很好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散思維.

如果家長以對立的態(tài)度來處理這種現(xiàn)象,就會出現(xiàn)下面的結(jié)果：孩子會經(jīng)常用“老師說”來激怒家長.因為四五歲的孩子開始有了操控意識,會運用自己的思維去感受自己如何能操控這個世界,開始探索自己和世界的關(guān)系.孩子越大,越會用自己的方式去操控大人.當(dāng)發(fā)現(xiàn)家長對“老師說”這件事情反應(yīng)很大的時候,TA會不斷拿這件事來體會自己對家長的影響力.

在此提醒家長的是,“老師說”有時候可能是老師“被”說了,也就是說孩子假傳圣旨.孩子認(rèn)為只要抬出老師來,自己的要求家長都會同意.這個時候,家長就要仔細(xì)分辨孩子說的話,如果發(fā)現(xiàn)孩子假傳圣旨,家長可以說,老師真的是這樣說的啊,那媽媽要不要打電話問一下老師,是不是這樣說的？有一次,孩子就知道家長會去問老師,下次也就不會再假傳圣旨了.