近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，家長越來越重視孩子的早期發(fā)展。親子互動教育的發(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。許多家長開始親自教孩子唱歌，只要掌握了正確的方法，這樣做比專業(yè)教學(xué)的效果更加明顯。
一、寶寶學(xué)習(xí)聲樂的特點
1. 幼兒生理心理特點
在生理上，4-6歲的幼兒聲帶單薄、脆弱且柔嫩，氣息短淺、音域狹窄。在心理上，4-6歲的孩子天生活潑、好動、好模仿、好奇心強、注意力難以持久。他們的行為具有強烈的情緒性，易興奮、易激動；思維以具體形象思維為主；一切從興趣出發(fā)，仍以無意注意為主，極易受環(huán)境和情緒的影響。
2. 幼兒學(xué)習(xí)聲樂時所表現(xiàn)出的特點
幼兒學(xué)習(xí)聲樂，由于年齡小，他們可以自然表露個性、張揚自我，在活動中能得到極大的滿足和快樂。幼兒學(xué)習(xí)聲樂時，發(fā)聲器官的發(fā)育有早晚之分。有些孩子“五音不全”，并不完全是先天的生理缺陷，很有可能是由于從小缺少音樂環(huán)境的熏陶所致。幼兒早期接受良好的聲樂基礎(chǔ)教育，可以使一些“五音不全”的孩子盡早地得到矯正。
3. 音樂天賦的差異性
幼兒在學(xué)習(xí)聲樂中，存在著某些生理性的音樂素質(zhì)差異（音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、嗓音條件、動作的協(xié)調(diào)性、柔韌性等）。在活動中有的孩子“能歌善舞”；有的孩子卻“平平常常”。
二、家長如何教育孩子
教育孩子是整個家庭的重任。教育孩子真的需要父母從修身走向齊家，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。在教孩子音樂知識的同時，可以專門購置mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時對家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。
此外，借助mp3隨身聽的功能，也會加速家長自身音樂鑒賞能力的學(xué)習(xí)進(jìn)程。可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多音樂的優(yōu)秀資源，時間一長，寶爸和寶媽和孩子一起的互動的學(xué)習(xí)使得音樂水平都有了很大的提高。
教育孩子同時要注意鼓勵的教育方式。可以增加孩子的自信心。我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學(xué)校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問他一些問題：今天搞的什么活動？跟誰在一起？有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動？參加這項活動有什么收獲和體會？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。
